A mágica do produto sem processo

Guilherme Menezes*

Tá na hora do povo começar a valorizar matemática.

Quando escolhi fazer Ciência da Computação, fui obrigado a ouvir de alguém o absurdo de que eu passaria o resto da minha vida instalando Windows.

Aqui, ouço os chineses dizerem que eles querem que os filhos e filhas sejam engenheiros, antes de qualquer outra profissão.

Parece que vivemos em um mundo em que as coisas são construídas por mágica. No supermercado, os produtos aparecem magicamente na prateleira. Você abre a torneira e sai água. Existe um esforço deliberado para separar o processo do produto.

Vivemos no mundo em que você pode conseguir qualquer coisa comprando um livro e seguindo 7 simples passos. Sem esforço. Você abre a torneira e aprende a consertar seu relacionamento.

No Brasil, especificamente, vivemos no mundo em que você quer fazer uma empresa sem pagar nem valorizar direito seus engenheiros, usando mão de obra de estagiários. Não sei porque os juros são altos, o Brasil é o país do retorno rápido e do processo terminado pela metade. É a mágica do produto sem processo.

Nossas crianças recebem uma educação meia-boca, focada em ideologias, como se focar o aprendizado em matemática fosse uma conspiração capitalista de direita com o objetivo de criar uma força de trabalho desvalorizada para a exploração da burguesia.

Só que não é. Ensinar matemática é dar as ferramentas para uma criança entender e modificar o mundo, criar, produzir o que ela acha que é significativo. É dar poder e liberdade para a criança.

Poucas coisas dão mais poder a uma pessoa do que a capacidade de entender a estatística. É essencial a criança sair da escola sabendo que uma média vale mais que um exemplo, e que em determinadas situações nem a média nem nenhuma ferramenta estatística é capaz de simplificar a realidade. Quantas situações de violência, racismo, machismo são frutos da simples incapacidade de perceber essas diferenciações?

Vivemos um delírio (e acho que não só no Brasil) de que você pode ficar rico, virar chefe, diretor, ser ouvido, criar seus filhos, tudo sem trabalhar. Para aprender matemática, o menino tem que sentar a bunda na cadeira e gastar umas horas entendendo o que está acontecendo. No nosso mundo do produto, ninugém quer saber do processo, e perde-se a oportunidade de ensinar às crianças a lição mais importante que a matemática ensina: não é possível fazer as coisas pela metade. Você tem que sentar e aprender tudo sobre funções, porque senão você vai se estrepar quando tentar aprender trigonometria. É simples. Quanto mais tempo você gasta com o problema, melhor vai ser a solução.

E em uma realidde em que o que importa é o consumo do produto, e não o processo do protudo, você encontra aberrações lógicas como pessoas querendo ser chefes sem trabalho. Ou um país em que as coisas são consistentemente feitas pela metade.

(*O texto é produto de Guilherme Menezes, ex-aluno, hoje engenheiro de computação, uma daquelas exceções que justifica e honra o processo de ensinar a pensar o pensado.)